Публичный доклад о деятельности в 2014-2015 учебном году

Предмет	Победители районного тура
обществознание	Антонов Иван-7б-диплом 3 степени призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников
технология	Максимова Ксения-8а-победитель районного этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии
информатика	Тиробян Карина-8а-призёр районного этапа Всероссийской олимпиады школьников
физика	Зотиков Даниил 7б-диплом 2 степени призёра районного этапа Всероссийской олимпиады школьников

Участники и победители предметных конкурсов

Учащиеся школы, как и в предыдущие годы, принимали активное участие в международной игре «Кенгуру», игре-конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех», конкурсе «Инфознайка», «Английский бульдог», «Пегас», «Зимние интеллектуальные игры», «Кит», показывая хорошие результаты.

 

Название конкурса	Количество участников	Победители районного, регионального и всероссийского уровней
«Кенгуру»	27	Зотиков Даниил-7б-диплом 3 степени
«Русский медвежонок»	81	-
«Английский бульдог»	11	-
«КИТ»	50	-
Международная игра конкурс по информатике «Инфознайка 2015»	50	Антонов Иван-7б-диплом победителя муниципального этапа
Районная выставка «Твори,выдумывай, пробуй»		Тиробян Карина-8а-диплом 1 степени
Районный фестиваль авторской песни «Наполним музыкой сердца»	9	Никифоров Влад-9а-лауреат 3 степени вокальный ансамбль-диплом участника
13 городская историко-краеведческая конференция «Война.Блокада.Ленинград»		Никифоров Влад-9а-лауреат Андреев Кирилл-9а-лауреат
Городской  конкурс юных экскурсоводов  музеев ОУ СПб	5	Степанова К..-9а –диплом 1 степени Лысенкова В. 9а-диплом 3 степени
Районный конкурс юных экскурсоводов  музеев ОУ СПб	5	Лысенкова В. 9а-грамота за 1 место Степанова К..-9а- грамота за 1 место Виноградова Алиса 9а- грамота за 3 место Олехнович В. 9а-грамота за 3 место Уварова М.-9а-грамота за 2 место
Районная конференция «Война.Блокада.Ленинград»	2	Андреев К.-8а –грамота за 3 место
Зимняя Олимпиада «Мета- школа»	4	Тиробян Карине (8А)-диплом 2 степени
7-ая  общероссийская олимпиада по основам православной культуры	1	Кривовичев Алексей-7а-диплом 2 степени Степанов Николай-7а- диплом 2 степени Колесникова Маофа-5а-диплом 3 степени Бабичук Николай-5а- диплом 3 степени Мысатова Светлана-6а-диплом 3 степени
Районный этап «Президентских соревнований»		Шарипов Марат-8а-спортивное многоборье 100 лучших результиатов
Районная конференция для 7 классов «История одного предмета	2	Победители- Зотиков Даниил-7б-математика Антонов Иван-7б-информатика
6-ая открытая городская олимпиада  «Математика нон-стоп»	1	Кривовичев Алексей-7а-диплом 2 степени
Конкурс компьютерных презентаций среди ОУ муниципального образования Волковское	4	Зотиков Даниил-7б-диплом за 1 место Малюта Александр-9а- диплом за 1 место Полетаев Михаил-5а- диплом за 1 место Никифоров Влад-9а- диплом за 2 место
Региональная олимпиада по технологии «Азбука мастерства»	2	Похвальный отзыв заключительного этапа- Максимова Ксения-8а класс Похвальный отзыв-Марков Даниил-7а-за участие в региональной олимпиаде
Городская выставка «Шире круг-2015»	1	Диплом победителя –Тиробян Карина-8а
Районный конкурс-фестиваль «Компьютерный вернисаж»	4	Диплом III степени Зотиков Даниил
9-й Районный творческий конкурс чтецов «Мир без войны»	5	Зотиков Даниил-7б-диплом за 2 место
Олимпиада по японским головоломкам		Зотиков Даниил-7б диплом за 3 место
Районный конкурс-игра «Наследники славных традиций»	6 б класс	Грамота за высокие результаты в теоретической части
Городской конкурс юных журналистов «Наследники Победы»		Никифоров Владислав-лауреат 1-ой степени Андреев Кирилл-лауреат 3-ей степени
12 городская выставка художественного творчества «Моя Родина-Россия!»		Максимова Ксения-8а-диплом 1 степени

Число участников предметных конкурсов возросло на  10% по сравнению с предыдущим учебным годом.

Работа школьного музейно-педагогического комплекса

Проблема нравственного и патриотического воспитания детей - одна из самых сложных задач в педагогике. В ней соединяются моральные и этические нормы, определяющие поведение человека в тот период, когда идёт формирование главного в его личности: гражданских взглядов, убеждений, чувств, единства слова и дела. Деятельность школьного музейно-педагогического комплекса осуществляется в контексте данной проблемы.

Основными задачами, поставленными для выполнения в 2014-15 гг., были посвящены подготовке и проведению празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне:

1. Создать новую группу экскурсоводов школьного музея из учащихся 8-9 классов и принять участие в районном конкурсе экскурсоводов школьных музеев.

2. Проводить экскурсии в школьном музее 3 Ленинградской партизанской бригады (3 ЛПБ) для участников районной игры «Наследники славных традиций».

3. Подготовить экскурсоводов и проводить экскурсии в музее «История поискового отряда школы».

4. Продолжить исследовательскую работу по материалам школьного музея. Написать исследовательские работы, которые в дальнейшем должны лечь в основу разработок школьных экскурсий по темам:

- история первой поисковой экспедиции 1974 года;

- роль Героя Советского Союза Александра Викторовича Германа в партизанском движении Ленинградской области.

5. Провести трехдневный поход в поселок Саперное с целью восстановления обелиска на могиле неизвестного солдата.

Все поставленные на этот учебный год задачи  были выполнены:

- в районном смотре-конкурсе экскурсоводов школьных музеев приняли участие:

Виноградова Алиса (9-а класс) с темой «Разведка 3 ЛПБ», заняла 2 место;

Степанова Кристина (9-а класс) с темой «Дулаг-110», заняла 1 место;

Лысенкова Виктория и Уварова Маргарита с темой «Сожженные деревни Псковщины», заняли 1 и 2 места;

Милованова Мария и Никитюк Ангелина с темой «Печать в 3 ЛПБ».

По итогам конкурса команда экскурсоводов школы заняла 1 место в районном конкурсе экскурсоводов. Экскурсии «Дулаг-110» и «Сожженные деревни Псковщины» были представлены на 18 городской конкурс экскурсоводов школьных музеев. Степанова Кристина заняла в нем 1 место, Лысенкова Виктория заняла 2 место.

- для участников игры «Наследники славных традиций» было проведено 17 экскурсий для учащихся школ Фрунзенского района по различным  экспозициям нашего музея; для жителей микрорайона – 5 экскурсий; для учащихся 360 школы – 18 экскурсий. Для проведения экскурсий были задействованы и экскурсоводы 8-а и 9-а классов.

Отряды «Радуга» и Вожатенок» приняли участие в 18 районном слете поисковых отрядов, где школьный музей 3 ЛПБ был награжден грамотой «За самую интересную и творческую работу школьного музея». Экскурсоводы, занявшие первое место в районном конкурсе были награждены почетными грамотами и памятными сувенирами.

Андреев Кирилл и Никифоров Владислав приняли участие в городском конкурсе исследовательских работ «Война. Блокада. Ленинград», в котором заняли 2 место. Эти же работы приняли участие в городском конкурсе юных журналистов, где заняли 1 и 2 места.

К 70-летию Победы объединение «Поиск» приняло участие:

- в районном лагерном сборе;

- в районном шествии ветеранов;

- в городской Вахте Памяти у монумента «Героическим защитникам Ленинграда»;

- в январе и в мае участвовали в выставках экспонатов школьного музея, посвященных блокаде Ленинграда и 70-летию Победы;

- провели 3дневный поход в поселок Саперное с целью восстановления обелиска на могиле неизвестного солдата. В ходе поисковой экспедиции разыскали еще одну безымянную могилу, где на будущий год планируем установить обелиск.

Характеристика системы сопровождения образовательного процесса

В школе создана служба, осуществляющая психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными  возможностями здоровья, которая ведет ребенка  на протяжении всего периода его обучения. В службу сопровождения входят специалисты: логопед, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели и медицинские работники (врач  и медсестра детской поликлиники №43) .

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает:

• диагностику когнитивно-познавательной сферы личности, педагогические наблюдения;

• создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности, успешности обучения;

• конкретную психолого-педагогическую помощь ребенку.

В школе проводится индивидуальная и групповая коррекционная работа с учащимися.

Для реабилитации детей с ограниченными возможностями в вариативной части учебного плана выделены часы для занятия групп ЛФК, которые ведет специально подготовленный учитель физической культуры Кичаева Т.А.

Разноплановую работу ведёт социальный педагог школы – Суринова Е.В.:

• с многодетными семьями;

• опекаемыми, инвалидами;

• малообеспеченными семьями.

Семьям оказывается помощь в сборе документов, необходимых для различных выплат, льгот. Поддерживается связь с органами опеки и попечительства МО № 71.

У школы заключен договор-соглашение о сотрудничестве с ЦПМСС Фрунзенского района.

Ведётся работа по формированию у учащихся убеждений о необходимости здорового образа жизни. Это направление включает в себя:

• осмотр школьников соответственно плану специалистами-медиками

• классные и индивидуальные беседы врача и особенно медсестры школы Гривенковой И.В. с учащимися школы;

• методическую работу с классными руководителями и педагогами школы;

• мероприятия по формированию у школьников правил гигиены, элементарных знаний о первой медицинской помощи;

• работу по формированию правильных, здоровых привычек;

• профилактику зависимого поведения школьников;

• работу с учащимися, требующими дополнительного педагогического внимания;

• спортивную работу: проведение различных соревнований, турниров под девизом «Спорт против наркотиков» (отв. Кичаева Т.А.);

• экологические знания;

• организация мероприятий, посвящённых формированию представлений о здоровом  питании:

Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Использовалась традиционная пятибалльная система оценок.
Аттестация учащихся проводилась по четвертям. В первом классе  обучение проходило в безотметочном режиме.

Условия для занятия физкультурой и спортом

В школе имеется оборудованный для занятий физкультурный зал. На территории школы построен стадион с необходимым для занятия физкультурой и спортом оборудованием.

Организация охраны, питания и медицинского обслуживания

Контроль на входе школы осуществляется вахтёрами.
Школа оборудована кнопкой тревожного сигнала, системой видео-наблюдения , домофоном, автоматизированной пожарной сигнализацией.
В школе функционирует столовая. Учащиеся имеют возможность получать необходимое горячее питание и, при необходимости, воспользоваться буфетом.

Наличие элементов общей инфраструктуры:

 

Элементы инфраструктуры	школа
Есть столовая	+
Холодильник	+
Плита газовая или электрическая	+
Плита микроволновая	+
Пищу готовят сами	+
Разогревают готовое	-

Медицинское обслуживание школы обеспечивается врачом-педиатром и медицинской сестрой. Медицинский персонал обладает высокой квалификацией.

Наличие элементов оздоровительной инфраструктуры:

 

Показатель	школа
Медицинский кабинет	+
Спортивный зал	+
Школьный стадион	+
Тренажерный комплекс	+

Кадровый состав

Качественный состав кадров:

В ГБОУ СОШ № 360 работает 42 педагога.

С высшим образованием - 96 % педагогов. Педагогический стаж колеблется от 1 до 42 лет работы, средний показатель – 20 лет. Возраст учителей школы колеблется от 24 до 65 лет, средний показатель – 44 года. Среди педагогов школы имеют высшую квалификационную категорию 78 % педагогов.

  Школа полностью обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами.

В 2014-2015 учебном году повысили квалификацию в системе семинаров и курсов в ИМЦ Фрунзенского района и СПб АППО следующие учителя основной и средней школы:
 

1. Малькина О.А.
2. Новаков С.А.
3. Смольская С.А.
4. Васильева Е.Ю.
5. Уланов К.Н.
6. Москова О.А.
7. Кичаева Т.А.
8. Антоневич А.Н.
9. Степененко Е.Н.
10. Шеватурина Е.С.

В течение учебного года успешно прошли аттестацию след. педагоги:

- на первую квалификационную категорию :

Москова О.А. по должности учитель

Ковтун З.Ю. по должности педагог-организатор ОБЖ

Суринова Е.В. по должности педагог-психолог

-на высшую квалификационную категорию:

Горшкова О.С. по должности учитель

Малькина О.А. по должности учитель

Новаков С.А. по должности учитель

Бармашева Н.С. по должности воспитатель

Новаков С.А.по должности учитель и педагог доп.образования

Конкурсы профессионального мастерства

Бармашева Н.С - победитель профессионального педагогического конкурса мастерства 12 городской выставки художественного творчества «Моя Родина-Россия!»

Список сотрудников, удостоенных государственных, отраслевых и региональных наград, а также имеющих ученые звания и степени:

№	ФИО	Звание
1.	Другова М.А.	Почётный работник общего образования РФ
2.	Курбатова Г.А.	Отличник народного просвещения
3.	Доброходова О.Н.	Почетный работник общего образования РФ
4.	Клейн М.Н.	Кандидат педагогических наук, отличник народного просвещения
5.	Любимова Н.А.	Почётный работник общего образования РФ
6.	Найпак Г.Н.	Отличник народного просвещения
7.	Бармашева Н.С.	Почётный работник общего образования РФ
8.	Кичаева Т.А.	Отличник физической культуры и спорта
9.	Воронцова Л.П.	Почётный работник общего образования РФ
10.	Лыкова Г.К.	Почётный работник общего образования РФ
11.	Гусева Л.Л.	Почётный работник общего образования РФ

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

9 классы

Из 24 учащихся выпускного  9-а класса к прохождению государственной  итоговой аттестации допущены 24 человека..

Все уч-ся  прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты об основном  общем образовании.

Обязательные экзамены по  русскому языку выпускники сдавали в двух формах:

 ОГЭ (23 человека)  и ГВЭ (Петраш Екатерина на основании медицинской справки)

Результаты экзаменов :

9а класс

Предмет	Количество учащихся	Средний балл		Качество знаний		успеваемость
		2013-2014	2014-2015	2013-2014	2014-2015	2013-2014	2014-2015
Русский язык	24	3,35	4,2	40%	79%	90%	100%
Математика	20	3,3	3,66	35%	54%	95%	92%

                               Русский язык                                                                 математика

                                                                «5»-10                                                 «5»-3

                                                                «4»-9                                                   «4»-10                           

                                                                «3»-5                                                   «3»-9

                                                                «2»-0                                                   «2»-2

Получили «2» следующие учащиеся:

1.      Петраш Екатерина (математика)

2.      Леонова Милена (математика)

Данным учащимся назначена пересдача на 18 июня.

Обе ученицы пересдали математику на положительные отметки

Анализ методической работы за 2014-2015 уч.год и задачи на 2015-2016 уч.год

В 2014-2015 учебном году коллектив школы продолжил работу над единой методической темой: «Формирование гуманистических ценностей в единстве учебной и внеучебной деятельности». Основной задачей работы на данном этапе было внедрение в практику работы учителей форм и методов обучения, направленных на формирование у учащихся умений и навыков, необходимых для их практической деятельности, самообразования, самооценки  и осознания необходимости здорового образа жизни. Для решения этой задачи учителя использовали следующие формы работы:

·                     тематические педагогические советы;

·                     работа ШМО;

·                     повышение квалификации педагогического мастерства кадров;

·                     предметные недели;

·                     педагогический мониторинг;

·                     самообразование;

·                     аттестация кадров;

·                     обобщение передового педагогического опыта.

Это традиционные, но надёжные формы организации методической работы. С их помощью осуществляется реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий: технология проектного метода на уроках; технология личностно-ориентированного обучения, исследовательская деятельность обучающихся.

Методическая работа в школе была направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, в конечном итоге – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития школьников.

Одна из приоритетных задач заключалась в создании такой образовательной среды, где бы максимально был реализован потенциал учащегося и педагогического коллектива в полном соответствии с социальными и личными запросами.

В прошедшем учебном году были проведены 3 тематических педагогических совета:

Темы  самообразования имеют все учителя школы. Наработанный материал хранится в «Портфолио» каждого учителя. Выход каждой темы осуществляется либо через открытый урок, либо выступление учителя на педсовете или заседании МО и РМО.

Одной из актуальных управленческих проблем в школе является руководство профессиональным ростом педагогов, создание условий для творческого развития каждого учителя. Планированию работы с педагогическими кадрами предшествует работа, связанная с выяснением профессиональных затруднений, возникающих у учителей.

Основными проблемами, которые выявила диагностика затруднений педагогов школы, можно считать следующие:

·                     неумение правильно пользоваться методами педагогического наблюдения, грамотно планировать исследовательскую работу;

·                     неумение проводить рефлексию педагогической деятельности;

·                     недостаточное количество учителей включено в освоение новых пед.технологий и внедрение ИКТ в учебный процесс и обмен опытом по освоению педагогических инноваций.

Ориентируясь на гуманизацию обучения, на формирование личности обучающегося, на признание её ценности, мы понимаем, что очень важна личность и самого учителя. Создание условий для адаптации, становления, развития и саморазвития учителей на основе выявления их индивидуальных способностей – важное направление работы методической службы школы.

Поставленные перед коллективом задачи были в основном выполнены.

Работа по преемственности:

·                     осуществлялось посещение уроков учителями-предметниками уроков в начальных классах;

·                     проводились контрольные работы, проверка техники чтения обучающихся 4-а класса;

·                     проведена диагностика сформированности ОУН обучающихся 4-а класса;

·                     проведена диагностика адаптации обучающихся 1-х, 5-х классов к новым условиям.

Школа имеет 30 учебных кабинетов, кабинеты физики и химии оснащены новым современным оборудованием.
В школе есть актовый зал, спортивный зал, спортивный стадион, столовая с горячим питанием и буфет, слесарные и столярные мастерские, кабинет домоводства, зал для занятий хореографией.
В школе есть 2 компьютерных класса, все компьютеры включены в общешкольную локальную сеть и оснащены выходом в Интернет.
В школе активно работает библиотека с читальным залом. Фонд библиотеки составляет 17 356 книг, в том числе, 4474  учебника. Библиотека оснащена необходимыми техническими средствами. В библиотеке работает медиацентр.

Анализ состояния и эффективности методической работы за 2014-2015 учебный год

В нашей школе задача методической работы – это создание такой образовательной среды, где был бы максимально реализован потенциал и учащегося и педагогического коллектива, создание таких условий, в которых бы и учитель, и педагогический коллектив в целом, просто не мог бы работать некачественно. Качество же внутри учителя – это категория нравственная, требующая развития его самосознания и постоянного профессионального роста. Среди основных слагаемых успешного осуществления процесса развития школы следует отметить готовность педагогов   к осуществлению преобразований, уровень их профессиональных компетенций, умение работать творчески, мобильно, в инновационном режиме.

ГБОУ СОШ № 360 полностью укомплектована педагогическими кадрами: процесс обучения ведется по всем предметам учебного плана. Большинство педагогов – это грамотные профессионалы, имеющие высшую и первую квалификационные категории

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Деятельность администрации школы была направлена на поиск эффективных методов  стимулирования  деятельности педагогических работников школы во всех направлениях деятельности ОУ, соответствующих стратегии его развития. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Методическая работа в 2014-2015учебном году была направлена на выполнение ранее поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс,  осуществлялась по следующим направлениям:

I.                   Работа педагогического коллектива школы над методической темой

            Решением педагогического совета методическая работа в 2014-2015 г.  организована в рамках методической темы школы, выбор которой был обусловлен актуальными для школы проблемами и образовательными запросами педагогов школы, выявленными в результате диагностики профессиональных затруднений: «Создание условий для успешности образовательного процесса при переходе школы  на  образовательные стандарты нового поколения».

Цель: Создание условий для  достижения соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

1.Освоение Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения.

2.Обеспечение готовности всех участников образовательного процесса к независимой оценке и экспертизе качества  на всех ступенях обучения.

3.Создание системы мониторинга развития каждого ребенка с учетом личностного подхода к обучению и воспитанию.

4.Систематизация  диагностики развития учащихся социально - психологической службой школы с целью индивидуализации образования и психологической поддержки различных контингентов детей и успешной сдачи итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА.

5.Совершенствование научно-исследовательской деятельности с учащимися.

Содержание деятельности методической службы формируется на основе следующих источников:

- законов Российской Федерации, нормативных документов, инструкций, приказов Министерства образования Российской Федерации и региона, определяющих цели и задачи всей методической работы;

- программы развития учреждения, примерных и авторских программ, учебников и учебных пособий, позволяющих обновить традиционное содержание методической службы образовательного учреждения;

- психолого-педагогических и методических исследований, повышающих научный уровень методической службы;

- инноваций, нововведений, новшеств, во всей полноте раскрывающих содержание методической работы;

- диагностики и прогнозирования состояния учебно-воспитательного процесса, уровня развития учащихся данного учреждения, помогающих определить методическую тему, основные задачи, проблемы методической деятельности и самообразования педагогов;

- использования информации о массовом и передовом опыте методической службы;

- максимально творческого подхода в выборе содержания и планирования методической работы.

Модель методической службы. При формировании структуры  методической работы коллектив школы руководствовался следующей системой оснований:

·               задачами, стоящими перед школой, учителями;

·               уровнем учебно-воспитательного процесса;

·               состоянием учебно-материальной базы;

·               накопленным позитивным и негативным опытом работы.

Действующая модель методической службы ГБОУ  СОШ № 360 решает задачи организации целенаправленной деятельности педагогического коллектива по переводу педагогических процессов и школы в целом в новое, более высокое качественное состояние, стимулирующее развитие личности учителя и ученика.

Приоритетные направления методической работы:

·               организация работы по проблеме школы;

·               организация работы по единой методической теме;

·               создание условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя;

·               осуществление управления образовательным процессом в школе в соответствии с современными требованиями;

·               информационное обеспечение образовательного процесса;

·               организация внеклассной работы по учебным предметам;

·               обеспечение диагностики и мониторинга хода образовательного процесса.

            В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- работа методического совета – коллективная методическая деятельность творческой группы учителей;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и квалификационных категорий педагогов;

- работа с молодыми специалистами - консультативно-информационная деятельность;

- -диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;

- обновление оснащённости кабинетов школы.

            В текущем учебном году методическая работа в ОУ была направлена на создание условий для совершенствования профессионализма и педагогического мастерства педагогов с целью обеспечения перехода образовательного процесса на ФГОС  ООО.

            Для решения главной цели были созданы следующие условия:

-          составление учебного плана, позволяющего заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования первого поколения и в 1-4классах – стандарту второго поколения, отведены часы на внеурочную деятельность;

-         составление образовательной программы ООО;

-         составление проекта учебного плана 5-9 классов, соответствующего стандарту второго поколения;

-         создание и утверждение структуры методической службы школы;

-         наличие у всех МО  чётких  планов работы, вытекающих из общешкольного плана;

-         ведение мониторинга в основе ВШК – как  одного  из условий эффективности работы школы;

-         обеспечение прохождения повышения квалификации в  очной и заочной  форме;

-         организация  обмена  опытом работы через РМО, педагогические советы и районные семинары;

-          обеспечение сохранности здоровья и здорового образа жизни;

-          улучшение материально-технической базы кабинетов.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1. Проведение педсоветов

            Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Педагогический совет является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.

В 2014/2015 учебном году были проведены заседания педсоветов со следующей тематикой:

1. Анализ работы школы в 2013-2014 учебном году. Перспективы развития ОУ в 2014-2015 учебном году. Подготовка к введению ФГОС ООО.
2. Система работы со слабоуспевающими учащимися как необходимое условие выполнения требований ФГОС.
3. Развитие ОУ как условие успешности и конкурентоспособности в современных условиях.
4. Роль классного руководителя в системе воспитательной работы школы.
5. О допуске учащихся к ГИА.
6. О промежуточной аттестации обучающихся 2-8 классов.
7. Об окончании учебного процесса и переводе учащихся.
8. Об итогах аттестации учащихся 9  класса.

Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, привлекалась психолого - социологическая служба, что способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Содержание педсоветов включало в себя изучение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности по проблеме школы, аналитический материал всех образовательных областей, анализ применения педагогами имеющейся в школе  компьютерной техники в учебном процессе, анализ использования учителями в практической деятельности современных педагогических технологий, обсуждение проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации ФГОС. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсоветов, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задач и проблем, стоящих перед школой  и определении перспектив роста педагогического  и ученического коллективов. Решения педсовета в большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений.

Выводы: Вопросы методической работы постоянно выносятся на педагогический совет, где принимаются решения, связанные, в том числе с организацией работы над единой методической темой, внедрением в практику достижений психолого-педагогической науки и передового опыта. На заседаниях педсоветов рассматриваются и решаются проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушиваются выступления учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления деятельности педагогического коллектива и социального заказа.

Рекомендации: в новом учебном году необходимо активнее использовать нестандартные, новые формы проведения педсоветов, усилить их аналитический характер.

2. Работа методического совета школы

В условиях модернизации российского образования  роль методической работы постоянно возрастает, т.к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических технологий, приемов и форм обучения и воспитания. Ведущая роль в управлении методической работой в школе принадлежит методическому совету– совещательному  и коллегиальному органу при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, проектно-исследовательской деятельности. Состав  ежегодно утверждается  директором школы, работа Совета осуществляется  на основе годового плана.

Методический совет координирует  профессиональную деятельность всего педагогического коллектива   школы .

Сегодня роль методической службы значительно возросла в современных условиях. Это связано с введением ФГОС второго поколения, необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современные методики, приемы и формы обучения.

Функции методического совета:

·               реализует задачи методической работы, поставленные Программой развития школы и скорректированные на конкретный учебный год;

·               направляет работу МО учителей-предметников;

·               готовит и проводит внутришкольные семинары, педсоветы, месячники;

·               анализирует и планирует формы работы с одаренными учащимися;

·               содействует подготовке учителей к участию в конкурсах педагогического мастерства

Методический совет школы возглавляет зам. директора по УВР. В него входят руководители МО. Было проведено 6 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

1. Анализ деятельности МС за 2013 – 2014 год, целеполагание на 2014-15. Задачи МР. Уточнение списков повышения квалификации.

 2. Организация школьных предметных олимпиад и подготовка к районным. Создание творческих групп.

3. Создание творческой группы для подготовки к педагогическому совету.

4. Результативность методической работы школы за первое полугодие. Итоги районных предметных олимпиад. Подготовка к ГИА.

5. Работа с учащимися с повышенной мотивацией.

6. Расширенное заседание. Творческий отчёт  председателей МО об итогах работы за год.

Выводы:Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса. Следует отметить разнообразные формы проведения МС, важность рассматриваемых вопросов, включение в работу МС творчески работающих педагогов. План работы методического совета на 2014-2015 учебный год выполнен.

Рекомендации:

1. Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции,   внедрение  ФГОС ООО.
2. Совершенствовать работу  по подготовке учащихся к итоговой аттестации   по базовым дисциплинам учебного плана, своевременно обсуждать проблемные вопросы подготовки учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ, результаты пробных экзаменов, вопросы психологической подготовки учащихся к экзаменам.
3. Обеспечить  психолого-педагогическое сопровождение   детей ОВЗ. 
4. Создать максимально благоприятные условия для творческой самореализации личности, раскрытию интеллектуальных способностей учащихся посредством вовлечения их в различные конкурсы и  научно-исследовательские виды деятельности.

           Работа всех МО  была нацелена на введение новых Стандартов образования. В рамках методической недели проведён фестиваль уроков: «Нестандартные уроки», где педагоги  представили опыт работы в рамках интегрированных уроков.  Серьёзное внимание было уделено подготовке к ОГЭ: соответственно был составлен план работы МО, МС, работы школы, на уроках много внимания уделялось тестам различного характера, задания «С» прорабатывалась на консультациях, элективных занятиях. Проводились городские диагностические  контрольные работы; анализировались результаты контрольных работ, мониторинга качества знаний по математике и русскому языку.

            Силами учителей  и администрации проводилась стартовая, промежуточная и итоговая  диагностика знаний и умений обучающихся.

Все   методические   объединения   работали   удовлетворительно,  каждым   из   них проведено   3-5   заседаний,  на   которых   рассматривались   как   теоретические вопросы, так   и   практические, связанные   с   темой   школы, с   практикой   обучения и  воспитания  школьников.

Традиционными видами работы  являются предметные недели, интеллектуальные игры.

Согласно плану методической работы в течение учебного года согласно графику были  проведены предметные тематические недели :

Неделя русского языка	октябрь
Неделя общественных наук и предметов естественнонаучного цикла	ноябрь
Неделя математики и ИКТ	декабрь
Неделя предметов эстетического цикла	январь
Неделя английского языка	февраль
Декада педагогического мастерства	март
Неделя литературы	апрель

Выводы: Методическая тема школа и вытекающие из нее методические темы учителей соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;  выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющих сделать методические обобщения. На заседаниях МО рассматривались  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры  по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы МО проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.  Успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике.

Рекомендации:

1.      Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.      Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3.      Разнообразить формы проведения заседаний  ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы). 

4.      Провести конкурс «Лучший самоанализ педагогической деятельности учителя за год».

5.      Запланировать неделю «Науки».

Проведение открытых уроков

Открытые уроки проводились учителями в рамках школьной методической декады педагогических идей   «Нестандартные уроки». Открытые уроки провели 16 учителей.

Рекомендации: 1. Привлечь всех учителей к самоанализу собственной деятельности.

                           2. На итоговом отчёте проводить презентацию методического деятельности учителя.

Участники методической декады

педагогического мастерства «Нестандартные уроки»

Дата проведения: 17-21 марта 2015 года

Выводы:

Учителя подготовили уроки на высоком методическом уровне.

Уроки действительно были нестандартные: бинарные , интегрированные, урок вели два или три учителя.

Учащиеся работали активно, поняли, что в школе все дисциплины взаимосвязаны, даже такие, как математика и английский язык.

В проведение уроков включились педагог-психолог и учитель-логопед.

На уроках в 1А, 4А  классах присутствовали родители учащихся.

Учителя-предметники посетили уроки своих коллег, обменялись опытом проведения нестандартных уроков.

Предметные недели

Традиционным видом методической работы остаётся проведение предметных недель. Эта форма внеклассной работы по предметам используется в школе систематически. В этом учебном году применялись самые разнообразные методы и формы их проведения:

• выпуск стенгазет;
• беседы, конференции;
• школьная газета;
• музыкально-литературные композиции;
• викторины, конкурсы;
• презентации обучающихся;
• устные журналы;
• музыкально-художественные композиции.

 Методическая тема школы на 2015-2016 учебный год

«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов»

Цель : Создание условий для развития и повышения уровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения и обучения и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Задачи:

1. Создание условий для реализации ФГОС начального общего образования и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования

2. Включение учителей в инновационную деятельность по введению ФГОС основного общего образования

3. Совершенствование методического уровня педагогов в овладении современными педагогическими технологиями

4. Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта

5. Создание условий для самореализации обучающихся в учебно-воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций

6. Развитие системы работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности

7. Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения

Работа учителей над методическими темами.

ЦЕЛЬ: совершенствование профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса